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原标题：重构阅读空间激勉孩子学习内驱力

在2024年欧洲杯的决赛中，巴黎圣日耳曼的前锋内马尔在比赛中打进制胜球，帮助巴西队获得冠军。

离开阅读，不成能有信得过的老师。不管是激勉学生内在的学习能源，培养面向夙昔的合手续学习力，照旧晋升家庭老师理念的顺应性及对孩子糊口指点的灵验性，阅读都弘扬着不成或缺的作用。全场地培养和晋升学生阅读智商，要惩办好三浩劫题：藏书楼资源的配置、学生阅读本领的保险以及阅读评价的灵验实施。江苏省海安高等中学（以下简称“海安中学”）积极整合各方老师资源，将阅读空间和学习试验空间深度交融，重构阅学空间，不仅让师生、家长借助学校各种空间随处随时读到好书，更郑重指点他们善念书、深念念考，从阅读开赴，撬动育东谈主方式的变革。

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多方筹小数，丰富典籍资源

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海安中学藏书楼建筑面积8000平方米，有期刊400余种，电子资源3万余册。典籍资源从那里来？若何保证常更常新？学校每年都会购置一定数目的典籍，馆藏量也达到10万册，但这些典籍的举座质地交加不王人，有些册本还是跟不上期间发展的设施。在典籍贵府采购经费相对有限的情况下，学校通过五大政策丰富典籍资源的“源泉流水”。

一是“双高合营”，争取国内闻名高校的守旧。清华、北大、复旦等国内30余所闻名高校来校藏书楼设立典籍专区，通过捐赠和如期更换的方式，提供了繁多高质地出书读物。

二是“周周自购”，藏书楼公众号树立典籍采购提倡通谈，师生可基于个东谈主的阅读与参谋需求，随时提交提倡书目。经过汇总与筛选，藏书楼每周都有合适师生“口味”的新书入库，知足师生对最新资源的渴求。

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三是“馆馆互通”，与海安市藏书楼执意始终分享契约，在学校藏书楼不错成功调用市藏书楼数字典籍资源，并通过“典籍转借”阵势获取市馆典籍资源，竣事通借通还。

四是“绅士入校”，海安是申明赫赫的体裁之乡、老师之乡，历史文化底蕴深厚，文假名东谈主辈出。学校体裁馆由江苏省文联和省作协合营共建，海安籍闻名作者、学者来馆设立作品展陈室，平方举办新书发布会、作品分享会、念书换取会。

五是“学友聚力”，为学友提供方便的捐赠平台，学友捐书同期附推选卡，面临了高中学生的阅读骨子。举例学校1989届学友、江苏省作协副主席丁捷有益开设了“丁捷心画馆”，他的作品、手稿及藏品，不仅是他体裁之路的见证，更成为激励学弟学妹前行的精神力量。2002届学友、华东师范大学邰浴日博士邻接20年将他阅读过的册本送回母校，被学弟学妹们称誉为大阅读的“提灯东谈主”。

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手脚阅学的中枢阵脚，海安中学藏书楼全年正常绽开，全天候提供典籍借还、自习研修、社团活动等服务。为深化阅读履行，藏书楼每月邀请1—2位馆藏书方针作者来校分享创作背后的故事、解读科学参谋的历程，激勉学生的阅读温和。藏书楼微信公众号每周有“馆长荐书”，并邀请书友进行好书点评和推选，在藏书楼大屏滚动播放。各班的电子班牌也成为展示学生推选书目和念书心得的窗口，校园内阅读氛围满满。

学校还将阅读的触角蔓延到校内各个边缘。常年举行“流动典籍进班级”活动，每学期初，各班到藏书楼自选200册典籍，连同学生自选自购的册本，构成班级书厨。班级间如期交换，确保每生每月阅读两本以上册本。办公楼、学生公寓等时势均配备典籍智能借阅柜，方便师生借还典籍，竣事了阅读无处不在、无时不有。

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家长的身材力行、素质晋升和视线拓展，对家校协同育东谈主、鞭策育东谈主方式变革有着不成替代的作用。为此，学校藏书楼也向预约登记的家长绽开大门，提供借阅服务；家长学校每月推选阅念书目，开展亲子共读活动，Parimatch营造家庭阅读的致密氛围；家长委员会邀请家长中的众人学者参与学校书方针筛选和推介，引颈家长们带头读好书、设立好家风。近3年，学校学生年借阅量达4万余次，年生均借阅量17.6本，家终年借阅量5000余次，年均阅读量越过2本。

阵势活小数，撬动跨界试验

学校将书与东谈主、空间与展览、阅读与体验等有机交融，打造八大主题馆、53个科创类阅学空间，以空间校正激活藏书楼的老师责任，效用打造共生平台，构建多元的老师样态，构筑起具有合手久迷惑力的“阅读场”和千里浸式阅读体验空间。

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多年来，海安中学一直将阅读课纳入课表，并在藏书楼进行。高一年岁以泛读为主，每学期至少无缺阅读3本自选册本，指点学生在深度阅读中明确志趣主义。高二年岁由泛读过渡到主题阅读，聚会学生的选科情况和阅读趣味，肯求组建“阅研”课程群，邀请有共同道趣或专长的教师参与率领，以社团阵势常态化开展深读助研性情活动。

经过多年探索，学校从繁多阅研主题中筛选出相对熟习的主题，建立了红学馆、文创馆、古籍馆、体裁馆等8个主题馆，不仅重构了灵动多元的阅学空间，也为拓展课程、玄虚课程、先修课程的实施提供了试验空间。学生在的确适切的学习场景下，跳跃学科常识范围，深入探究阅读中生发的念念考，让学习信得过发生，让育东谈主方式变革落地生根。

在海安中学阅学空间，学生主体是中枢，提示导向是灵魂。不管是空间的构建、参谋主题的细目，照旧试验守旧小组的组建，都充分尊重学生的意愿。各样化的参谋性学习竣事了对常识的深度认知与翻新垄断。如文创馆集处事试验、买卖运营、文化履行和阅读体验于孤独，郑重展示学生创意处事和文化调换的流程。红学馆内有近3000册《红楼梦》各种珍本及有关参谋典籍，红学社团在此品读研习红学文化，在探究中千里淀学识。

在海安中学阅学空间，学科整合是纽带，跨界试验是常态。学生在跳跃学科范围的研习中感受学习的张力，赢得深层的赢得感、风趣感。古籍馆藏有珍稀古籍700余册，为对古文件、古笔墨感趣味的师生创造了特有的条目。国医馆枚举198种中药材标本、236册中医古籍、3000余册医学经典文章，每到端午时节，国医社成员通过查阅中医药典籍、请问众人，配制出时令香包配方，由生物科学社在学校百草园中采摘相应中草药，联袂化学实验社对药材进行干燥与研磨加工，由文创社打算制作香囊外袋，这一流程既玄虚垄断了学科常识，又在试验中传承了中医药文化。

评价不仅是鞭策育东谈主方式变革的力量，何况评价本人便是育东谈主方式的体现。早在2004年，学校就入辖下手研发学生成长记载平台，对学生开展玄虚素质评价，并在2018年赢得基础老师国度级提示后果奖。学校把大阅读纳入学生玄虚素质评价，对学生阅读流程和截至进行记载评价。学生借阅典籍统计、阅读体会感悟、换取讨论流程均记入成长记载，每学期组织评选犒赏，树标立杆，共同晋升。

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学雠校学空间的重构，从激勉学生的阅读温和与修业欲运行，打造了深度学习的空间。学生的内生式学习能源被充分激勉，从被迫的常识领受者调换为主动探索创造的学习者；学生跨界交融学习智商得以助长，在探索中垄断常识，在翻新中增长明智。阅学空间的重构，对学生的影响是深入而合手久的，在此酿成的珍摄品性将奉陪他们修业的旅程，成为他们终生受益的珍摄钞票。

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（董裕华，作者系江苏省海安高等中学党委通告、校长）